Rol de Gerente Educativo

           En este rol logré realizar las siguientes actividades como: comprar un pote de pintura (aceite) color marfil oriental y así pintar el aula de clase a una altura de un metro y medio. Ese día asistieron dos (2) alumnos (as), la directora y los pasantes. Doné una papelera a la institución porque se requería. Estuve un día en la dirección acomodando los formatos administrativos utilizados por la escuela y por último como una de mis gestiones fue organizar junto con la maestra y mi compañera de aula la fiesta de despedida.

Papelera donada a la escuela

 Reflexión:  

             Antes cuando escuchaba la palabra "Gerente" me imaginaba alguien sentado en una oficina dando órdenes a los demás pero ahora sé que no es así, es algo que va mucho más allá, el docente tiene que estar preparado y saber administrar su tiempo, dinero y recursos en las decisiones que tome porque eso influirá mucho en los resultados que desea obtener a corto y largo plazo, no solamente en el área de educación sino en todas las áreas de nuestra vida. Gracias a Dios tuve la oportunidad de experimentar estas acciones en este rol. 

Rol de Mediador de los Aprendizajes

          Las actividades que hice como mediador fueron primeramente ambientar el aula de clases,cuando llegamos el salón estaba bien decorado con carteleras, láminas y maquetas por la maestra de segundo grado (turno vespertino), pero luego se cambió o la cambiaron de aula llevándose todo lo que había hecho. Los pasantes nos dimos la tarea de forrar la cartelera con los meses correspondientes (Noviembre – Diciembre). Después  empecé a colocar un árbol de valores, cuerpo humano, las normas de convivencia, los números y el abecedario con el método palmer.

              Elaboré dos (2) planes de clases, la primera fue sobre las clases de palabras; es decir, los sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios con su género y número. La segunda fue sobre los polígonos (clase de polígonos, cuerpos redondos, poliedros y polígonos regulares). Todo esto se llevó a cabo aplicando el principiode Interacción Constructiva – Investigativa.

             También formé equipos de trabajos de cinco (5) integrantes, en la cual cada equipo tendría una carpeta con su color correspondiente (rojo, verde, rosado, fucsia y violeta) y cada líder tenía como trabajo registrar o llenar una planilla con los datos de su equipo siempre dejando su crítica u observación acerca de la clase dada. Para el control de grupo diseñé dos (2) señales o tarjetas para llamar la atención de los niños (as), una consistía en hacer “silencio” y la otra “levantar la mano para tomar la palabra” de esa manera lograba tener todo en orden sin la necesidad de gritar.

          Algunos niños y niñas tenían dificultad en la lectura y escritura. Me di la tarea de darles clases por separado (atendía tres por clase), han mejorado muchísimo pero todavía les falta y confío en que lo lograran. Y por último participe en la evaluación del proyecto de aprendizaje. 

Reflexión:

En las escuelas se ven dos tipos de docente, el tradicional (el que hace siempre lo mismo en todas las clases) a este maestro los niños/as los ven como alguien aburrido pero lo respetan por su carácter que es autoritario en las decisiones que toma; está el constructivista (es aquel que desempeña su labor con amor y pasión, utilizando diversas estrategias para lograr un aprendizaje significativo), a este docente los niños/as lo estiman mucho por su manera de impartir clase, no solamente en dar teoría sino en las distintas actividades didácticas que realiza lo cual le agradan mucho a los educandos. En la escuela vi las dos situaciones y yo me identifico con el segundo perfil porque observé que mis clases fueron de gran agrado a mis alumnos/as y eso me satisface.

Rol de Promotor Social

         Una de las actividades que realicé en el rol de promotor social fue forrar la puerta para la feria de la chinita, forramos la puerta con papel bond blanco y le coloqué una imagen de la chinita hecha con foami, pintada con pintura de cerámica  y resaltado con marcadores gruesos y finos. Después de la feria venía las fiestas decembrinas para eso tuve que volver a decorar la puerta con un arbolito y regalitos hecho con foami. También promovimos las actividades hechas por los niños (as) como maquetas, dibujos e investigaciones sobre el contrabando de alimentos y combustibles ya que de eso se trataba su proyecto de aprendizaje.

Reflexión:

Durante el tiempo que estuve en la escuela pude colocar en práctica mi creatividad y lo logré; estoy satisfecho ya que las maestras, representantes, niños/as y directivos me felicitaron por mi excelente labor como maestro de aula.

Rol de Orientador

En este rol realicé las siguientes actividades:

            Ejecución del principio de Interacción Constructiva – Investigativa, en la cual consistió en formar equipos de trabajos de cinco (5) integrantes. Cada grupo debía tener un líder, color, nombre, lema y animal, el puesto de líder era rotativo semanalmente. La función del grupo era expresar verbalmente su nombre y lema pero con respeto, tomar las decisiones conjuntas y solo el líder podía comunicarlo. Después  dibujaron a su familia en una hoja blanca.

          Exposición sobre los principios morales (valores), a través de una lectura comentada sobre “un tímido gran elefante” los estudiantes expusieron situaciones cotidianas en la cual reflejara los valores. Después elaboraron por equipo un árbol con ciertos valores y el líder pasó a la pizarra a exponerlo.

        Aplicación del árbol genealógico, los estudiantes trajeron materiales y elaboraron cada uno su árbol genealógico. Después cada integrante del grupo escribieron en una hoja blanca  5 cualidades (positivas – negativas) de su compañero (a) y exponerlas en clase.

           Ayudé a los a los niños (as) en su proyecto de vida, ellos trajeron materiales y elaboraron cada uno su proyecto de vida.

Reflexión:

        Uno de los aspectos mas importantes del ser humano es la parte afectiva porque cuando le tocas el corazón a alguien esa persona cambiará su forma de ser contigo. Había una niña que era muy cerrada conmigo ni se acercaba ni me hablaba me preocupaba porque pensé que no le agradaba, un día a ella se le perdió su dinero y lloraba porque no tenía para comprar  en el recreo, entonces fui le compré algo y se lo ofrecí. A partir de ese momento cambió fue muy cariñosa, me abrazaba y hablaba conmigo; cada vez que compraba me llevaba, eso me sorprendió mucho.

   

Rol de Investigador

          En un principio observé a los niños (as), docentes, personal directivo, administrativo y obreros durante la mañana. Los obreros son los primero en llegar para la limpiar las aulas (yo siempre llegaba a las 6:30 ó6:45 am y los encontraba aseando los salones), mas tarde empezaban a llegar los estudiantes y las maestras (os). A las 7:30 am cantan el Himno Nacional, después se dirigen al aula; de 8:30 a 9:30 am se dirigen a la cocina a retirar su desayuno; los niños (as) de la primera etapa salen a recreo de 8:30 – 9:00 am, y los de la segunda etapa lo hacen de 9:30 – 10:00 am.Durante el recreo las maestras (os) hacen guardia para velar por el cuidado de los niños (as), mientras que el directivo permanecen en la dirección – subdirección. Después del receso los bedeles barren el patio (recogen la basura desechada por los niños y niñas).  A las 11:45 am, suena el timbre indicando la hora de salida.

          En las dos semanas que me dediqué en indagar sobre la escuela entreviste a dos (2) personas, la primera fue una bedel (Sra. Claudia) me suministró información sobre cómo trabajaban en la institución. La segunda fue mi maestra de aula (Maestra Nailin Fernández), me aclaró ciertas dudas en cuanto la infraestructura de la escuela y su función.

            Registro fotográfico y etnográfico (cuaderno).

Reseña histórica de la escuela

            La Escuela Básica Estadal “Doctor Pedro Luengo”, ubicada en el sector Las Viviendas Rurales de Santa Cruz de Mara; en su inicio, fue una escuela unitaria. Entre los años 1935 – 1936 funcionaba en un hato de la familia Núñez Montero. Su fundador fue  Daniel Núñez con la ayuda del Doctor Pedro Luengo, quien fue su primer maestro. El gobernador de esa época, Luis Roncayolo, fue quien ordenó la construcción de la escuela, diagonal a la Plaza Bolívar  de la comunidad en el año 1940. Actualmente en esa estructura funciona la Unidad Educativa “José Antonio Almarza”, liceo público del pueblo.

Al elevar la escuela a la categoría de graduada, se colocó el nombre de Doctor Pedro Luengo, en honor al insigne profesional del derecho, quien fuera el Primer Vicerrector de La Universidad del Zulia en 1981, fecha de la fundación de la Magna Casa de Estudios del Estado Zulia; y se supone era natural de esta localidad, pues pasaba sus vacaciones en un hato que existían a orillas de la playa Santa Fe, muy querido y apreciado por los pobladores.

Posteriormente se le construye una nueva sede en un amplio terreno ubicado en el Sector Las Viviendas Rurales de Santa Cruz de Mara, donde funciona actualmente. La Escuela Básica Estadal “Doctor Pedro Luengo” pertenece a la Secretaría Regional de Educación del Estado Zulia, y es Centro Piloto del Programa de Escuelas  Básicas Estadales y Sociales de Avanzada que lleva adelante el Gobierno Regional. 

Infraestructura

La Escuela Básica Estadal “Doctor Pedro Luengo”, posee una estructura construida en un amplio terreno propio, toda sus instalaciones son de concreto, techada con platabanda, en buenas condiciones de iluminación y ventilación.

Posee los siguientes espacios físicos:

• Dirección.
• Subdirección – Secretaría.
• Cruz Roja.
• Biblioteca.
• Aula Integrada (SEBIN).
• Servicio de Odontología.
• Proveeduría escolar.
• Difusión Cultural – ambiente.
• Aula virtual (saqueada).
• Cocina (PAEZ).
• Conserjería.
• Camerinos (2).
• Baños (5).
• Cancha deportiva.
• Salones de clase amplios (15).
• Escenario  (No en buenas condiciones).
• Comedor (en vía de recuperación y reestructuración, que podría ser utilizado como salón de capacitación laboral).
• Amplio patio central (1).
• Filtro de agua (1).
• Zonas verdes, áreas para estacionamiento y vía de fácil acceso (en regulaciones condiciones).

Cuenta con una matrícula de 1117 alumnos y 53 docentes, distribuidos en la primera y segunda etapa de Educación Básica. De los 53 docentes el 50% labora en el turno de la mañana y el resto por la tarde. Constituye la única escuela básica pública del sector.

Servicios básicos:

Entre los servicios básicos cuentan con: Pozo séptico y red de cloacas, agua por tubería y por cisterna. Tanque de agua,  cerca perimetral (bloque), gas por tubería y por bombona, aseo urbano (pasa muy poco), servicio eléctrico.

La escuela carece de:

Un amplio salón de usos múltiples pero tiene espacio suficiente para su construcción.

Plan General

El plan general de pasantía y cronograma de actividades durante las prácticas profesionales  

Introducción

          En este blogger encontrarás información sobre los roles del docente, sinopsis y reflexiones de la películas o documentales “el secreto”; “el guerrero pacífico”; “todo niño es especial” y “detrás de la pizarra”.Así como también los roles que desempeñé durante mi estadía en la institución educativa con sus respectivas fotos y planes de acciones. Agradecido con Dios y aquellas personas que hicieron esto posible. 

                               Ángel, Daygle, Astrid, Maite, Isabel, Víctor, Yulimar y José